核心素养下小学音乐课堂教学课堂导入的策略

写作类型和用途:期刊；文章题目:核心素养下小学音乐课堂教学课堂导入的策略；写作要求:围绕增加课堂导入的互动性措施来写 加上教学案例 整段论述；

核心素养下小学音乐课堂教学课堂导入的策略

课堂导入是音乐课堂教学的一个重要环节，能够为课堂营造一个良好的氛围，调动学生的积极性，为后续教学内容的展开奠定基础。在核心素养的背景下，如何增加课堂导入的互动性，提高学生的参与度，成为音乐教师需要关注的问题。本文将从核心素养的视角，探讨如何通过课堂导入的策略，提高小学音乐课堂教学的实效性。

一、创设情境，引发学生兴趣

兴趣是激发学生学习的内在动力，教师在课堂导入环节要创设有趣的情境，引发学生的兴趣。例如，在教学《小星星》一课时，教师可以通过讲述关于星空的故事，引导学生想象星空的美丽，然后播放《小星星》的音乐，让学生在欣赏音乐的同时，感受到星空的魅力。这样的课堂导入，既能够吸引学生的注意力，又能够为教学内容做好铺垫。

二、设置问题，启发学生思考

问题引导是启发学生思考的有效方法，教师在课堂导入环节可以设置一些问题，引导学生对教学内容进行预习。例如，在教学《春天在哪里》一课时，教师可以设置这样的问题：“同学们，你们知道春天在哪里吗？为什么春天会在这里呢？”通过提问，让学生对春天的景象和歌曲的主题产生好奇心，进而产生学习的兴趣。

三、利用现代教育技术，提高课堂导入的生动性

现代教育技术以其丰富的表现形式和直观的展示效果，为课堂导入提供了新的可能。教师可以利用多媒体、网络资源等手段，提高课堂导入的生动性。例如，在教学《动物狂欢节》一课时，教师可以提前收集各种动物的图片和视频，制作成多媒体课件，通过播放这些生动的形象，激发学生的学习兴趣，为课堂教学营造一个轻松愉快的氛围。

四、开展互动活动，调动学生积极性

互动活动是增加课堂导入互动性的重要手段。教师可以组织各种形式的互动活动，如小组讨论、游戏等，调动学生的积极性。例如，在教学《两只老虎》一课时，教师可以组织学生进行歌词接龙游戏，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，为课堂教学打下良好的基础。

总之，在核心素养下的小学音乐课堂教学中，教师要关注课堂导入环节的设计，通过创设情境、设置问题、利用现代教育技术和开展互动活动等策略，增加课堂导入的互动性，提高学生的参与度，为课堂教学的实效性打下基础。